ORIENTACIONES PARA LOS GESTORES UNIVERSITARIOS

ORIENTACIONES PARA LOS GESTORES UNIVERSITARIOS.

La inclusión de estudiantes universitarios con discapacidad, tal y como hemos puesto de manifiesto en los diferentes apartados de este documento, debe plantearse  como un objetivo estratégico de la institución universitaria, que asume sus responsabilidades en las acciones de atención y acogida de los estudiantes con discapacidad.

Los gestores universitarios son las piezas clave en la articulación de la atención a los estudiantes con discapacidad por la posición y los recursos que manejan en la organización. Detallamos a continuación algunas de las acciones que deben acometer los gestores en función de las responsabilidades políticas, académicas y de gestión que tienen, considerando las líneas generales presentadas en los apartados ‘Los agentes implicados’ (cfr. supra p. 12) y ‘Gestión del PATdis’ (cfr. supra p. 25). Para ello, hemos clasificado a los gestores en gestores políticos, académicos y personal de administración y servicios.

Gestores políticos.

El equipo de gobierno de la universidad debe velar por el diseño e implementación de acciones políticas que garanticen el acceso y la permanencia de los estudiantes con discapacidad en igualdad de oportunidades, así como regular la normativa existente para que se tengan en cuenta las necesidades de este colectivo.

Algunas de las acciones que debe realizar el equipo de gobierno de la universidad son:

Delimitar quiénes son los gestores y especificar hasta dónde llega la responsabilidad y las tareas que debe desempeñar cada agente, en qué momento y qué actuaciones debe asumir cada uno de ellos.

Fomentar el acceso de estudiantes con discapacidad de secundaria y bachillerato a la universidad.

Incorporar materias vinculadas a la atención a la diversidad en los grados universitarios, especialmente en aquellos vinculados al ámbito educativo.

Definir las políticas de atención a la discapacidad en todos los centros adscritos a la universidad.

Potenciar la relación entre los equipos de gobierno de las facultades y el servicio de atención a la discapacidad para aunar esfuerzos en la atención a los estudiantes con discapacidad.

Garantizar la accesibilidad arquitectónica y la movilidad dentro del campus.

Garantizar la accesibilidad a la comunicación y a la información. 

Destinar los recursos económicos necesarios para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con discapacidad y la adquisición de los recursos técnicos y/o humanos que requieran (software específico, equipos informáticos adaptados, asistente personal, intérprete de lengua de signos).

Equipos de decanato.

Los equipos de decanato deben velar por una atención personalizada al estudiante con discapacidad. 

Algunas de las acciones a desarrollar son:

Incorporar la figura del responsable de facultad de los estudiantes con discapacidad en su estructura organizativa.

Implementar el PATdis.

Proporcionar formación específica al profesorado de estudiantes con discapacidad.

Evaluar periódicamente las acciones llevadas a cabo en el marco del PATdis.

Promover programas de innovación docente relacionados con la accesibilidad y la educación inclusiva.

Fomentar la investigación sobre discapacidad y accesibilidad entre los diferentes grupos de investigación.

Fomentar el uso de las tecnologías en el aula.

Impulsar programas de sensibilización y formación para el estudiantado y el profesorado relacionados con ‘vivir’ y ‘convivir’ con la discapacidad.

Procurar que todas las actividades programadas en la facultad sean inclusivas.

Gestores administrativos.

Los gestores administrativos, por un lado, deben ejecutar las acciones establecidas por los gestores políticos y, por otro, facilitar al estudiantado los trámites y las gestiones administrativas que puedan requerir. 

Algunas de las acciones que deben desarrollar los gestores administrativos son:

Revisar los circuitos de acceso a la información para garantizar que los estudiantes con discapacidad puedan acceder a toda la información y la documentación que pueda necesitar. 

Detectar las dificultades con que se encuentran los estudiantes con discapacidad en los procesos administrativos y en el momento de la matrícula, con el objetivo de superarlas.

Informar de las dificultades de funcionamiento institucional que se relacionan con la atención al estudiantado y, particularmente, al que tiene alguna discapacidad.