ORGANIZACIÓN DEL
PATdis.
El Plan de Acción
Tutorial para estudiantes con discapacidad trata, en este contexto, de
organizar y sistematizar el conjunto de opciones de orientación y tutoría que
se quieren realizar. La concreción permite una anticipación de los recursos y
sistemas de atención, al mismo tiempo que proporciona la información que los
usuarios del servicio universitario precisan. La apuesta institucional no debe
olvidar que el objetivo último es contribuir a que el estudiante tenga una
transición educativa, desde la secundaria al mundo laboral, adecuado.
Gran parte de la
efectividad de un PATdis reside en sus aspectos organizativos, porque la óptima
organización puede garantizar la continuidad y la viabilidad del mismo.
Organizar un PATdis implica tomar decisiones alrededor de su alcance,
destinatarios, modalidades tutoriales que incorpora y momentos que deben
priorizarse.
El siguiente cuadro
especifica las modalidades tutoriales en función de los principales momentos
considerados. También, se especifican los agentes organizadores, con varias
referencias a servicios específicos y personas concretas, como responsables de
la atención directa o de la organización de la respuesta más adecuada, que no
excluye la intervención de otras personas y servicios. Los aspectos
considerados como respuesta a las cuestiones propias de cualquier planificación
(cuándo, qué, quién y cómo) pueden completarse con otros elementos (¿con qué
recursos?, ¿mediante qué procedimientos?, ¿para qué?) u ordenarse de maneras
muy diversas, pero siempre hay que garantizar la máxima coherencia entre las
respectivas propuestas.
Se mencionan las
acciones específicas para estudiantes con discapacidad, que también tienen
acceso a acciones generales concretadas para todos los universitarios, como
puedan ser las propias de la acogida (jornadas de puertas abiertas, sesiones
informativas, cursos propedéuticos, apoyo a la coordinación de primero), de
orientación durante los estudios (tutorías académicas, sesiones puntuales de soporte al estudio) o
para la salida de la universidad (jornadas sobre prácticas y practicum, tutoría
de prácticas en empresas, actividades vinculadas a las salidas profesionales).
En el siguiente cuadro
se muestran los momentos clave de intervención así como las acciones y agentes
implicados para su realización.
M/tos Acciones
Agentes implicados
|
Modalidades
|
||
Promocion
|
Visita a institutos para preparar el paso a la
universidad
|
Institución/Universidad
Servicio de atención al
estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
Salones
y ferias
|
Institución/Universidad
|
Presencial
|
|
Acogida.
|
Detección de necesidades educativas de cada
estudiante
|
Servicio de atención al
estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
Elección de los estudios teniendo en cuenta las necesidades
educativas derivadas de la
discapacidad
|
Servicios de orientación bachillerato (EAP)
Servicio de atención al estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
|
Apoyo para efectuar la matrícula (elección de asignaturas, vía rápida/lenta,
turno, etc.)
|
Personal
de Administración y servicio
|
Presencial
|
|
Jornadas
de acogida y presentación de la
Facultad
|
Personal de Administración y servicio (apoyo para
efectuar matrícula)
Responsable
de Facultad
(Elección de materias, clarificar implicaciones
estudio...)
|
Presencial
|
|
Alojamiento
|
Residencia
universitaria
Servicio de atención al
estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
|
Movilidad
dentro del campus
|
Servicio de atención al
estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
|
Asignación de personal de apoyo (asistente personal,
intérprete de signos, tomador de
Apuntes,
etc.)
|
Servicio de atención al
estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
|
Recursos
personales disponibles en el campus
|
Servicio de atención al
estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
|
Recursos
técnicos disponibles en el campus
|
Servicio de atención al
estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
|
Conocimiento por parte de profesorado que tendrá
estudiantes
|
Responsable
de Facultad
|
||
Momentos Acciones Agentes
implicados
|
Modalidades
|
||
con discapacidad
|
|||
Orientaciones al profesorado sobre
metodologías docentes, materiales y recursos accesibles
|
Responsable de Facultad
Servicio de atención al estudiante
con discapacidad
|
Presencial
Virtual
|
|
Accesibilidad del material de
enseñanza-aprendizaje
|
Servicio de atención al
estudiante con discapacidad Otras entidades (p. ej. ONCE)
|
Presencial
|
|
Durante su estancia en la universidad
|
Orientaciones al profesorado sobre
metodologías docentes, materiales y recursos accesibles
|
Tutor de centro Servicio de atención
al estudiante con discapacidad
|
Presencial
Virtual
|
Accesibilidad del material de
enseñanza-aprendizaje
|
Servicio de atención al estudiante
con discapacidad
|
Presencial
Virtual
|
|
Programas de movilidad
|
Tutor de
centro
|
Presencial
Virtual
|
|
Solicitud de becas y ayudas
|
Tutor de
centro
|
Presencial
Virtual
|
|
Toma de apuntes
|
Estudiante de apoyo Asistente
personal Servicio de atención al estudiante con discapacidad
|
Presencial
|
|
Apoyo en dificultades ante el estudio
|
Servicio de atención
pedagógica Servicio de atención al
estudiante con discapacidad
|
Presencial
Virtual
|
|
Adaptaciones y Recursos
informáticos para la realización de exámenes
|
Servicio de atención al estudiante
con discapacidad
|
Presencial
|
|
Al
finalizar los estudios
|
Formación para la inserción laboral
|
Servicio de atención al estudiante
con discapacidad
Tutor de centro Servicios universitarios de Empleo
|
Presencial
Virtual
|
Orientación sobre estudios de tercer
ciclo
|
Tutor de centro
|
Presencial
|
|
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